Au fils du Temps, le clip vidéo officiel!

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Les élèves de 3ème Lilas vous présentent leur clip. Après avoir écrit « Au fil du temps » en 4ème, ils ont tourné cette année le clip de la chanson.
Découvrez cette chanson qui mêle références historiques et allusions littéraires et qui vous plonge dans un voyage dans le passé.

 

EPI — 3ème — Working World

Voici un échantillon de la tâche finale de l’EPI « Monde du Travail » « Working Experience ». Les élèves de Troisième ont participé à une production orale en interactivité semi-guidée : quelques minutes de préparation en autonomie pour tester les prises de notes préparatoires à un oral, l’objectif de parvenir à recycler les acquis des leçons et des activités travaillées durant la séquence, la production d’une saynète dont on comprend la visée.Retour ligne automatique
On pardonnera donc les quelques erreurs de placement phonologique et d’utilisation des structures ou du lexique puisque le tout à été orchestré quasiment sans préparation en amont. Et on félicitera ces acteurs incroyables pour leur aisance devant la caméra et leur belle prestation en anglais.Retour ligne automatique
De plus, on excusera le cadrage, Madame Quelven n’avait pas vu que le micro entrait dans le champ de la caméra 😉Retour ligne automatique
Les vidéos ont été choisies parmi toutes celles réalisées pour l’originalité de leur réalisation : un entretien d’embauche en présence, un accent anglophone particulier, un appel téléphonique….

Year 10 – Health and Citizenship Week Actions

A l’occasion de la Semaine Santé Citoyenneté, les élèves de Troisième CHAM ont collaboré à un projet inter-classes à l’inititative de Mme Quelven et inspiré de l’EPI « Star-Crossed lovers » (les Amants Maudits) dans le cadre d’un enseignement pluri-discilinaire en Education Musicale – Espagnol & Anglais. Le projet « on écrit sur les murs des slogans dégoulinants d’amour pour barrer la route à la haine et au harcèlement » (LOVE against Hatred and Bullying) fait écho à la tragédie Shakespearienne de Romeo et Juliette au coeur de notre EPI. Les élèves aiment ces courts moments de création durant lesquels ils peuvent (réminiscences des petites classes) fabriquer, découper, colorier, illustrer, créer leurs slogans et les faire partager aux autres classes.

Au fil de cet EPI, les élèves ont également pu, pour certains, faire leurs premiers pas de lecture suivie en anglais (livre à emmener à la maison et audiobook disponible sur l’ENT) rendu possible pour la première année grâce à l’achat d’un exemplaire prêté à chaque élève par le collège. Expérience intéressante par les débutants en lecture suivie et qui donnera, sans doute, l’envie de retenter la lecture d’ouvrages en langue originale à l’avenir!

 

 

 

EPI – 3ème – L’art du Portrait — The Art of the Portrait — #2 My Chinese Portrait

Dans le cadre du 1er EPI 3ème – Anglais, Arts Plastiques, Français, les élèves de 3ème CHAM ont travaillé sur l’art du portrait.

Découvrez certains de leurs portraits chinois ! Lors de cette tâche finale, les élèves se sont enregistrés (pour varier les plaisirs après le Who’s Who version numérique en production écrite sous forme de jeu de devinettes)

Retrouvez-les dans cet article sur le site du collège Jules Ferry !

 

Pour découvrir les CHAM-CHAD et s’inscrire …

Pour rencontrer les élèves CHAM-CHAD du Collège Jules Ferry, n’hésitez pas à venir à

la matinée Portes ouvertes du samedi 21 janvier, au Collège.

Vous pourrez visiter le Collège, écouter les élèves chanter, et discuter avec les enseignants et des parents d’élèves. Des dossiers d’inscription y seront disponibles.

Pour poser toutes vos questions, et en savoir plus, venez nombreux à

la réunion d’informations du 30 janvier, à 19h, dans l’Auditorium de l’ENM.

Des enseignants du Collège, et de l’ENM seront présents, ainsi que des parents d’élèves de CHAM-CHAD. Vous pourrez également y récupérer des dossiers d’inscription.

Présentation du dispositif CHAM/CHAD dans les écoles primaires

Ce mois-ci les élèves de 6e et 5e CHAM/CHAD se sont déplacés dans les écoles primaires du secteur (Lumière, Boucher, Curie et Uderzo) afin de présenter leur classe. Le but est d’informer les élèves de CM2 de ce dispositif, son contenu, ses projets ainsi que les démarches à suivre pour les inscriptions.
Cette intervention s’ est accompagnée d’une petite représentation artistique.

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EPI – 3ème – L’art du Portrait — The Art of the Portrait — #1 the Who’s Who Show

Dans le cadre du 1er EPI 3ème – Anglais, Arts Plastiques, Français, les élèves de 3ème CHAM ont travaillé sur l’art du portrait.


Découvrez leurs mini-jeux ! Testez vos connaissances, arriverez-vous à reconnaître les élèves de la classe selon quelques descriptions issues de leurs productions écrites numériques dont la totalité est affichée dans le couloir de la salle d’anglais ?

Who’s Who  game  n°1 : choose the correct answer !

Who’s Who game n°2 : match the description and the corresponding name


La description du projet « The Art of the Portrait »

  • Le portrait psychologique

Adjectifs péjoratifs et mélioratifs de personnalité

L’horoscope (signes du zodiac et horoscope chinois)

Chinese Portrait (si j’étais une couleur, je serais…)

Le quiz de personnalité

  • L’autoportrait (Self-Portrait) & Selfies

Vidéo d’introduction : « Artists and their self-portraits »

Techniques au fil du temps : Johannes Bumpp (1646), Van Gogh (1889), Andy Warhol / (1964) / L’image en miroir- expression d’une émotion : Van Gogh Oreille coupée, Pablo Picasso avant sa mort, Gustave Courbet « the Desperate Man » (1844), Rembrandt Self Portraits from aged 22 to 63, Lignes, points, couleurs, carrés, Déformations, symbolisme : Frida Kahlo (1940), Jason Pollock, Francis Bacon (1972), Paul Klee (1920), Salvatore Dali ( 1941), Chuck Close (2004-2005), Norman Rockwell « Triple Self Portrait »

Définition de l’autoportrait.

Répondre au questionnement de début de séquence : qu’est-ce qui se trouve dans un auto-portrait qui ne se trouve pas dans un selfie et inversement.

Suivre une mini-conférence : Selfies – a visual analysis: Elizabeth Urbanski at TEDxNavesink

  • Le portrait professionnel

Le stage en entreprise (comparaison système français et système britannique)

Lexique des petits et petits boulots (Jobs and odd-jobs)

Parler de ses premières expériences professionnelles (le present perfect simple Have you ever … ?)

Lire des petites annonces (classified ads)

Réaliser une lettre de motivation (a cover letter // job application)

Préparer un entretien d’embauche

Jouer une saynète entre un recruteur et un chercheur d’emploi

  • L’art du portrait politique

Portraits officiels vs portraits non officiels : Andrew Festing – Queen Elizabeth II (1998) représentation très Victorienne / Lucian Feud, Queen (2001) polémique d’un portrait peu flatteur // Andy Warhol, Reigning Queens, Elizabeth II, 1985 inspired by stamp for Queen Elizabeth’s Silver Jubilee (1977) & détournement sur la pochette de l’album des Sex Pistols

Coup de pouce à la campagne électorale : Noramn Rockwell – President Richard Milhous Nixon (1968) / Shepard Fairey – Obama Street Art (2008) / Rosenquist – portraits de JFK (dénonciation de la société consumériste et politique des starlettes) et Obama (affiliation combats de MLK, Rosa Parks et Malcom X)

Techniques détournées : Jason Mecier et ses 3-D mosaic JUNK portraits (dont celui d’Obama), Arcimboldo (les 4 saisons) & Carl Warner’s Edible London, Anne Perkins (Queen Elizabeth et Marylin) Portrait de perles, Techniques de points : Lichtenstein  &  Chuck Close (portrait Obama), Street Art : Bansky (chores) / Beatle’s Sergent Pepper album

Me, myselfie and I – English Project n°3 – Year 8

Voici quelques uns des travaux des élèves de Cinquième CHAM.

Pour cette tâche finale nous avons travaillé sur le format de la vidéo (après celui du diaporama et traitement de texte pour le projet « My favourite VIP » et la mise en forme papier pour « my hybrid animal » exposition couloir)

Les élèves de 5ème devaient réaliser et monter leur mini film de présentation en anglais en reprenant les acquis nouveaux (parler de ce que l’on faisait quand on était petit) et réutiliser les acquis antérieurs (dire son nom, son âge en se rappelant que les anglais disent « je suis âgé de… », donner sa date de naissance, parler de sa famille, ses passions, ses habitudes etc…) sur le mode de l’auto-portrait filmé. L’occasion est également toute trouvée pour que les élèves puissent s’essayer aux différentes possibilités de montage, d’insertion d’image et/ou de son avec le logiciel de leur choix ou Movie Maker (logiciel libre et gratuit)

Le saviez-vous ? « Me, myself and I » est une locution anglaise qui pourrait être paraphrasée par « moi, moi et moi dans tous mes états ». Elle est souvent reprise dans les chansons comme celle de G-Eazy & Bebe Rexha dans l’album « When it’s dark out », 2015.

Les « video selfies » d’Ambre, Madelon, Alexandre, Valentine,  Sirine et Soline avec leur aimable autorisation !

Mme Quelven, Professeur d’anglais au collège Jules Ferry